| gruppedynamik | gruppeproces | |||
| visualisering | virtualisering | |||
| inklusion | delelementer | |||
| dannelse | iværksættelse | |||
| social kapital | netværk | |||
| forståelse | appreciative inquiry | |||
| social innovation | synergieffekter | |||
| projektære | basis | |||
| pædagogiske frontløbere | værdier | |||
| læringsstile | eklektisk | |||
| tværfaglige teams | dynamisk organisering | |||
| virtuel leder | kompatible | |||
| pædagogiske frontløbere | tematisere | |||
| visualisering | sindstilstand | |||
| idegenerering | dynamisk strategi | |||
| få forståelse for | læringscoaches | |||
| formidling | scenarie | |||
| facilitere | dynamisk strategi | |||
| helhedsforståelse | forandringsagent | |||
| inspiration | potentiale | |||
| virtuel leder | asymmetrisk social arv | |||
| strukturanalyse | brugerdrevet innovation | |||
| inklusionsevne | relationer | |||
| formidling | forandringsagent | |||
| gruppeproces | kulturel integration | |||
| workshop | evaluering | |||
| Hermeneutisk tilgang | innovativ | |||
| iværksættelse | implementere | |||
| scenarie | hermeneutisk | |||
| omstillingsparat | forventningsafstemning | |||
| kompetenceafklaring | for-forståelse | |||
| meningsrum | innovative processer | |||
| dannelse | tværfaglige teams | |||
| gruppedynamik | passioneret | |||
| kreativt potentiale | hermeneutisk | |||
| human acceptskabelse | referenceramme | |||
| kontekstualisering | facilitere | |||
| synliggørelse | helhedsforståelse | |||
| kompetenceafklaring | inklusion | |||
| bløde værdier | nye synergier | |||
| facilitere | gruppeproces | |||
| tværfaglige teams | klare indikatorer | |||
| rummelighed | dynamik | |||
| latente handlingsmønstre | kernekompetencer | |||
| anerkendende ledelse | forandringsagent | |||
| værdibaseret ledelse | udviklende praksisfællesskab | |||
| relationer | læringscoaches | |||
| inklusionsevne | bilateral | |||
| iværksættelse | stimulere | |||
| innovativ | horisont | |||
| netværke | infrastruktur | |||
| dannelse | ildsjæle | |||
| kernekompetencer | konceptudvikling | |||
| strukturel | iværksættelse | |||
| rummelighed | kriterier | |||
| passioneret | implementere | |||
| forventningsafstemning | divergerende stadier | |||
| refleksionsrum | dynamisk organisering | |||
| dynamik | forståelse | |||
| perspektiv | konceptudvikling | |||
| tværfaglige teams | reorganisering | |||
| refleksionsrum | aktivt valg | |||
| kompetenceafklaring | gruppedynamik | |||
| delelementer | dynamisk strategi | |||
| idegenerering | sindstilstand | |||
| få forståelse for | virtuel leder | |||
| helhedsforståelse | stimulere | |||
| hermeneutisk tilgang | innovativ | |||
| potentiale | tematisere | |||
| metarefleksiv | bilateral | |||
| forståelse | inklusion | |||
| kerneværdier | hermeneutisk | |||
| gruppeproces | idiografisk | |||
| kernekompetencer | meningsrum | |||
| divergerende stadier | metarefleksiv | |||
| feedback | iværksættelse | |||
| værdigrundlag | scenarie | |||
| anerkendende ledelse | udviklende praksisfællesskab | |||
| referenceramme | koordinere | |||
| dannelse | iværksættelse | |||
| inklusion | samarbejdslæring | |||
| delelementer | klare indikatorer | |||
| anerkendende ledelse | koordinere | |||
| referenceramme | forventningsafstemning | |||
| inklusion | facilitere | |||
| inspiration | dynamik | |||
| værdier | evaluering | |||
| nomotetisk | anerkendende ledelse | |||
| workshop | social kapital | |||
| kernekompetencer | Hermeneutisk tilgang | |||
| visioner | kompetenceafklaring | |||
| konceptudvikling | projektære | |||
| hermeneutisk tilgang | horisont | |||
| workshop | implementere | |||
| få forståelse for | eklektisk | |||
| synliggørelse | ressourcestærke | |||
| asymmetrisk social arv | horisont | |||
| kerneværdier | læringscoaches | |||
| kreativt potentiale | stimulere | |||
| referenceramme | kompatible | |||
| "tacit knowledge" | værdigrundlag | |||
| visioner | ressourcestærke | |||
| reorganisering | strukturanalyse | |||
| netværke | visualisering | |||
| latente handlingsmønstre | implementere | |||
| anerkendende ledelse | delelementer | |||
| klare indikatorer | nomotetisk | |||
| kriterier | kompetenceafklaring | |||
| kontekst | meningsrum | |||
| kompetenceafklaring | udviklende praksisfællesskab | |||
| sindstilstand | netværke | |||
| kommunikativ | metarefleksiv | |||
| refleksionsrum | virtuel leder | |||
| tværfaglige teams | stimulere | |||
| synliggørelse | asymmetrisk social arv | |||
| klare indikatorer | hermeneutisk | |||
| værdigrundlag | synergi | |||
| ildsjæle | innovativ | |||
| konceptudvikling | inklusionsevne | |||
| meningsrum | kerneværdier | |||